La diputada del Partido Acción Nacional (PAN), Claudia Lilia Luna Islas, presentó una iniciativa en el Congreso de Hidalgo para que los maestros de la entidad realicen su servicio social brindado clases a personas con discapacidad.
En la sesión del pasado 11 de febrero, la legisladora explicó en tribuna que su propuesta contempla la creación de la figura del “maestro sombra”, con la intención de que prestadores de servicio social especializados en educación puedan dar este tipo de apoyo.
Asimismo, explicó que el objetivo de su reforma es generar una educación más equitativa, respetuosa e integradora.
Su propuesta contempla modificar dos artículos de la Ley de Educación del Estado de Hidalgo, adicionando la figura del “maestro sombra” a la fracción diez del artículo 5.
En dicho apartado, especifica que el “maestro sombra” es un profesional que tiene conocimientos en desarrollo infantil. También en el lenguaje, espectro autista, estrategias de aprendizaje para niñas y niños con discapacidad, entre otras habilidades.
Por su parte, el artículo 134 contendría un nuevo párrafo para obligar a la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) a coordinarse con la Dirección de Inclusión para las Personas con Discapacidad con la finalidad de asignar a personal de servicio social como maestros sombra en tanto cumplan con las características.
De esta forma, los “maestros sombra” acudirían a aulas o instituciones que imparten clases a estudiantes con discapacidad. Esto con el objetivo de ayudar a mejorar su aprendizaje, participación e integración.
Claudia Luna indicó que, con dicha propuesta, las y los futuros maestros podrán desempeñarse con mejor eficacia pedagógica. Consideró que eso mejorará la calidad de la educación en los planteles de Hidalgo.
La Mesa Directiva turnó esta iniciativa a la Primera Comisión Permanente de Legislación y Puntos Constitucionales para su análisis correspondiente.
El 8.5 por ciento de hidalguenses tienen una discapacidad
De acuerdo con la diputada, el 8.5 por ciento de las y los hidalguenses tienen alguna discapacidad, según datos citados del Censo de Población y Vivienda 2020 del INEGI.
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Sin embargo, el 64 por ciento de los municipios carece de una educación enfocada para ellos, lo que genera desigualdad. A eso se suman las barreras físicas y sociales, lo que les impide acceder a las mismas oportunidades que el resto de la población.
Claudia Luna especificó que esta situación es más grave en las zonas rurales y marginadas del estado. Subrayó que las escuelas no están adaptadas para recibir a estudiantes con discapacidades físicas, sensoriales o cognitivas.
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